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谈魏书生老师的教育教学思想
日期:2013年04月08日 来源:本站原创 作者:石志跃 点击: 
 
 

上个月十六、十七号,中国教育技术协会在忻州举办了“魏书生教育教学思想报告会”。我校领导相当重视,派出了吴校长带队的十一位教师和班主任参加。我作为其中的一员,亲耳聆听了当代教育家的精彩报告。收获很大,感受颇深。我的感觉是,就像接受了一次净化心灵的洗礼一样心情舒畅。回味自己每天平凡的工作,从未感觉这么快乐这么有意义。今天,借用教师讲堂的时间,给大家汇报一下我所听到的和我所想到的,但愿能引起大家的共鸣,使我们也能像魏书生老师那样,着眼平凡工作岗位上的每一件小事,做好小事情,取得小成功,收获小快乐,享受小幸福。快快乐乐工作,幸福享受快乐工作的每一天。

一、魏书生简介
魏书生老师,1950年出生,18岁初中毕业后由于文化大革命开始未能考入高中,便上山下乡当知青。19岁当民办教师,21岁进工厂,28岁起到中学任教至今。
由于成绩卓著,他先后被评为辽宁省先进班主任、省劳动模范、特等劳动模范、特级教师、全国优秀班主任、全国劳动模范、全国中青年有突出贡献的专家、首届中国十大杰出青年等。著名语言学家吕叔湘先生早在1984年便指出:“魏书生是个教育家,而且不是一般的教育家,他立志教育事业,有一种忘我的精神。”
魏书生的奇迹和荣誉是干出来的,他从1986年起任盘锦市实验中学校长兼书记,后又兼任盘锦市教委副主任、主任兼书记,另外还有全国教育科学规划领导组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等38项社会兼职,他始终不离教育第一线,一直坚持上语文课,并当班主任,他是教书育人的模范。在他手下,再乱的班级也能变好,再差的学生也能成才,他所教班级的学生德智体美劳全面发展,升学成绩每届都名列前茅。
十多年来,魏书生作报告有1300多场,足迹已遍布全国的31个省、市、自治区和港、澳、台地区,上公开课600多次,堪称全国之最。他没进过大学校门,却被多家大学聘为名誉教授,他平时少言寡语,走上讲台却口若悬河,滔滔不绝。
他热爱读书,酷爱读书,也善于写书,至今已发表100多篇文章,写书出版了15本,其中《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》和《魏书生文集》已翻印多次,越来越受欢迎和好评,国家领导人也给予了很高的评价。
魏书生是我国教育界的杰出代表,他工作出色,讲演精彩,文章漂亮,论著不同凡响,很值得我们去认真学习和研究。
二、魏书生的教师情结
魏老师在初中毕业后,恰赶文化大革命的开始,没机会上高中就响应上山下乡号召到新建农场插队,插队的主要工作就是种地,他想既种地咱就得种好它,于是就认认真真种起地来,种子选颗粒饱满的,研究如何施好肥浇好水,白天种地,晚上学习,种了一年,领导说他地种得好,就不让他种地了,让他去插队的小学当民办教师,当时很不情愿,因为不会教呀,可领导的安排,只得硬着头皮去。一到学校看到一群群天真活泼的孩子,望着一双双渴望学习的孩子的眼睛,便狠下心来:不会教,学呗。无非是听、讲、说、写、练吧。开始研究教学,研究学生心理,教学生做人,教学生知识,课上课下心和学生融为一体,学生爱听他的课,成绩很快提高。他不仅教学生书本知识,还特别注意学生习惯的培养,如要讲文明讲礼貌,不说脏话,见面招呼,热爱劳动,热爱班集体等等。经过两年的努力,不仅学生的学习成绩提高了,而且精神面貌、行为举止都发生了很大的变化。魏书生老师打心眼里高兴,他深切感受到教师这个职业是能改变人的神圣而伟大的职业,也深深地喜欢上了教师这个职业。
由于书教得好,领导又不让他教书了,将他招工到电机厂当政工干事,端上了铁饭碗。当时电机厂是当地出了名的好厂,一下子由民办教师招工进厂,而且干的又是政工干事的工作,这是多少人梦寐以求的事啊,可魏老师却不情愿,因为他离不开他的孩子们,离不开他的教育事业。他问领导:能不能不去?领导回答:不能。于是他就很不情愿地进了电机厂工作。白天早早上班打扫卫生,书写文稿,把工作琐事(用他的话说就是小事情)做得井井有条,不是因为他喜欢这个工作,而是想感动领导放他回学校教书,于是,白天勤勤恳恳工作,晚上写申请,请求领导让他去当老师。由于他工作做得好,不仅没让他去教书,还被提拔为厂领导接班人。尽管如此,他还没放弃教书的念头,一次一次地申请,一次一次地没被批准,六年时间里竟提出150多次口头和书面申请!由于他平时酷爱学习,深受中国传统文化的影响,有记日记的良好习惯。在文革后期的批林批孔运动中,说了一些尊孔的言论,日记中找出了108条反对批孔的“证据”,被审查批斗了一年之久。在挨批斗期间,白天挨批斗,晚上由于没办法继续学习,就开始练气功,在练气功的过程中,总结出“松、静、匀、乐”的气功四字诀,体会“松、静、匀、乐”为他带来的快乐,也为他后来的注意力训练的教育教学思想打下了基础。
1977年,文革结束了,开始拨乱反正了,人们发现批孔批错了,工业局领导就找到他说,看来批你也批错了,要调他去轮胎厂当厂长。经再三恳求,终于没当厂长,于1978年回到了他最钟爱的三尺讲台上,当起了盘山县一所初中的语文老师,直到后来当了盘锦市实验中学的校长兼书记,盘锦市教育局局长兼书记,仍一直坚持上课当班主任。现在退休了,有了自己的学校了,尽管有许多社会兼职,但投入到教育教学事业教书育人的劲头却更足了。
三、魏书生的教育教学思想
魏老师在教育战线上,辛勤工作,取得了巨大的成绩,得到教育界领导和同行的认可。人们不竟要问:魏老师您一定有什么新思想好办法吧?魏老师总是谦虚地说:我根本没有什么新东西,我只不过做了自己本该做的实实在在的小事情而已。做些小事情,取得小成功,收获小快乐,享受小幸福。我的根我的本就是守住常识不懈怠,不动摇,不折腾。用过日子的做法抓教育,要做好小事情,好好过日子。教育不能搞运动,不能搞形式,不能掀高潮,不能搞追风,搞追风容易把自己给追没了。教育界搞课改搞了多少次了,基本的东西还是不能丢,基本的东西是什么呢?无非就是三个守住。
(一)魏书生教育教学思想体现之一:三个守住
1、 守住传统常识不动摇
魏老师说:我们国家现在搞的这么好,科技进步,人民生活水平大幅提高,当年毛主席说的“可上九天揽月,可下五洋捉鳖”已成现实。搞好的根本原因就是党守住了党的基本路线不动摇。国家如此,教育更是如此。凡是常识都是真理不能对着干,人必须盯着恒星干工作,因为恒星可以指明方向。流星看起来很灿烂,实际上很短暂。
古往今来,教育不外乎要解决三个问题,即①为什么教:为人和社会的全面发展教。②教什么:教人做人,要追真向善;教人做事,要多做事,做好事。③怎么教?从教的角度讲:有教无类(有钱的学生要教,没钱的学生也要,好学生要教,差学生也要教)因材施教,寓教于乐,教学相长。古代如此,现在如此,一万年以后依然如此。从学的角度讲:学而习之,学以致用,循序渐进,持之以恒。古代如此,现在如此,一万年以后依然如此。这用创新吗?只要我们在课堂上将这教与学的十六字方针彻彻底底贯彻下去就足够了。
2、 守住新中国的经验不动摇
建国以来,我国教育尽管有这样或那样的不足,但好的教学经验也很多,如注重基础教育,注重双基,精讲多练,讲练结合(一体化教学)。建国以来,我国涌现出了许许多多科技界顶尖人物,许许多多感动中国的道德模范,许许多多在自己的工作岗位上默默无闻无私奉献推动社会进步的普通工作人员,他们都是咱们教师教出来的,在教学过程中积累了许许多多的教育教学经验。咱一定要把这些经验守住,落到实处、细处。这样就可以越做越细,越做越大,越做越强,越做越好。
3、 守住自己的长处不动摇
守住自己的长处不懈怠,不动摇,不折腾。这样事情越做越细,越做越大,越做越强,于是自己对自己的工作充满了信心,就越能快乐工作,事情不做好,你说可能吗?
魏老师在开学的第一天就要求所有的师生给自己找出20条优点,写在日记本的扉页上,经常看看,哪些优点长处扩展了,避免有些优点长处萎缩了。同事之间,同学之间,师生之间,相互学习,取长补短,使自己的优点更优,长处更长。相互学习一定要学习别人的长处,不搞攀比,攀比即会产生邪念,这样不仅不会找到工作的快乐,还会在猜疑、纠结、恐惧、焦虑、紧张、不安中度过自己的一生。与其这样,还不如实实在在找到自己的位置,守住自己的长处,实实在在地做些小事情。做好小事情,取得小成功,收获小快乐,享受小幸福。许许多多的小快乐小幸福叠加在一起,就是一辈子的幸福和快乐。
假如我们教师是一颗大树,我们守住了传统,经验和长处,你就深深扎根在中国几千年传统文化教育的肥沃土壤里,你的根深深地吮吸着新中国60年文化教育的丰富营养,尤其是被你自己的优点长处不断浇灌滋润,你能不发新芽不抽新枝吗?你能不改革,不创新吗?你的工作能不做好吗?
(二)魏书生教育教学思想体现之二:两大点,一小点。
1、 先说一小点:
就是组织全校员工练气功(后来不让说气功,改为练注意力体操),在练注意力体操的过程中,让大家体会一松二静三匀四乐带来的身体和精神的愉悦。
一松:就是身体的放松,全身神经的放松,有利于强健体魄,也有利于心态的平和。
二静:就是心灵的宁静,只有用宁静的心态才能看清事物的本质。心态不宁静,做起事来就容易偏离轨道。
三匀:就是呼吸的均匀,呼吸匀,你看周围的人和事就舒服;呼吸不匀,看周围的人和事就会感觉怎么看怎么不顺眼(如生气的时候)。做起事来就会冲动,就会迷失自我。
四乐:就是情绪的快乐,快乐不在天上,也不在地下,而是在每个人的内心里,要学会用乐观的态度看待事物,扩大自己的胸怀,寻找自己的快乐。
人这一辈子最要紧的是首先调整好自己,然后再去改变环境。用松静匀乐的姿态和情绪去搞教育,你就会觉得教书的乐趣太多了,你天天和快乐为伴,就象生活在天堂一样幸福。
开学的第一天,全体教职员工开大会,魏老师就说,现在我们干什么?大家齐声回答:松静匀乐。魏教师就用松静匀乐调整大家的情绪。接下来讲工作要点,大家便可听得仔细,记得清楚,讲完后,大家就能齐唰唰地将本学期的工作要点说出来。
大家天天工作,每时每刻都保持松静匀乐:校长表扬松静匀乐(不会沾沾自喜);受到批评松静匀乐(不会灰心丧气);见到朋友松静匀乐(因为高兴啊);见到对手松静匀乐(要知道一笑泯恩仇,支持咱的是增加选票的朋友,反对咱的是磨练意志的朋友,贬低咱的是帮咱扩展胸怀的朋友,都是朋友,为什么不能松静匀乐呢)。
试想,如果老师们在写教案时,没有保持松静匀乐,一边生气一边写,不写吧,怕检查,写吧不情愿,边写边生气,这就锻炼了自己爱生气的那根脑神经,提高了这根脑神经的工作能力和技术水平,教案没少写,心情不快乐,多亏呀。你干吗要在这根脑神经的指挥下工作呀?换个角度,保持松静匀乐,边写边欣赏自己的行云流水般的字迹,边写边想象着自己精彩的课堂讲解,越写越高兴,越写越幸福。你就会觉得写教案也是一种快乐的享受。工作中大家时常保持松静匀乐,快乐了,享受了,身体好了,不用医药费了,生存成本降低了,人生的价值就是干活创造的价值,减去吃穿用度的开销。如果有一天去马克思那儿报到了,马克思问:“你干了多少钱的活儿?”我说:“干了一百块钱的活儿。”“吃穿用度花销多少?”我说:“花销了八十块钱。”马克思就会说:“那好,还剩二十块钱,你在这个世上没白活。”
2、 再说两大点:一靠民主,二靠科学
一靠民主:(服务、互助、人性、商量)
树立为学生服务的思想:
只要树立为学生服务的思想,什么样的学生都可教。关键是你要走近学生,了解学生的疾苦,了解学生的思想与知识起点,考虑他的难处,他的好恶,他的经历,这样你的教学工作就能结合学生的实际,你的工作也就会越做越接地气。如在上课时,魏老师发现成绩倒一的学生老是睡觉,反复提醒都不起作用,于是他就坐在这个学生桌边一同上课,坚持两周,发现所有的课程对这个学生来说都是外语课,就连语文课对他来说也是外语课——什么也听不懂呀。他就开始同情这个学生了:多难为他呀。明知道听不懂,还得背着沉重的书包,天天一步一步地走到学校,遭人白眼,受人讥讽。见到老师还得说老师好。这得有多大的意志力啊。试想,让我们老师坐在教室里一天八节课都上西班牙语,你能认真听课吗?你能坚持坐下来吗?于是就开始和老师们探讨,让他从最基础的知识开始学起,让这个学生自觉学起来。开始这个学生不理解说:再怎么学我也是倒一。魏老师说:“我也没想让你成倒二呀,倒一也得生活呀,要生活得好,就需要知识呀,知识就得学呀,一天学一点,积少成多,慢慢地养成好的学习习惯,找到学习的乐趣,你就会觉得原来学习并不是什么难事。”果然,这个学生在老师的鼓励下开始学了起来,在成绩有所提高的时候,老师又鼓励他超过倒二,和倒二说要超过倒三,使所有的学生都有赶超目标,学习有了动力。
树立互助的观念:
把班内的每件事都承包到个人头上,形成事事有人做,事事有人管的风气,包括桌凳的螺丝掉了都有人负责。形成了你中有我,我中有你,相互管理,共同进步的局面。
相信人性都是向善的:
人是动物转变而来的,永远脱不掉动物的习惯,但要通过学习逐步走向高级。循着学生的人性去教育,相信,所有的学生都有积极向上,向善的愿望。(举写作文画圈的例子)
多和学生商量:
班级工作和课堂教学要多和学生商量。商量多了,学生就成为有主见的人了。班级规章制度、作业量的多少和班里要做的事情,都和学生商量,大家定的规矩大家自觉遵照执行,这样管理起来就省事多了。
民主就象一座搭在师生心灵之间的桥梁,民主的程度越高,这座连通师生心灵的桥就越坚固越宽敞。
二靠科学:(计划、检查、总结)
计划:静下心来,研究规律,而后制定计划,强调制度。教育不搞运动,不掀高潮,不搞新花样,不用新鲜词儿,说了的事就落在实处,做不到的事就甭说,说了算,定了干,一不做,二不休,持之以恒,绳锯木断,水滴石穿,日积月累,养成习惯。计划分三类:
A、 按时间定的计划:包括一日常规,一周常规,一学期常规。哪个时间做什么事,大家都心里有数,自觉去做,不要随便更改。(举换座位的例子)
B、 按空间定的计划:什么事情,什么人负责,人人有事做,事事有人管。如布置作业计划:计算学生总课余时间除以各科目数便是各科留作业的时间。作业量要计划好,不能太多,也不能太少。谁什么时间收什么作业,都事先有计划。
C、 偶发事件定的计划:如参加劳动要事先定好计划,确保快节奏高效率地完成劳动任务。
检查:自检、互检、承包者检、舆论检、班主任检
检查出现问题,和学生商量如何惩罚,惩罚的方法有多种,一般是唱一支歌,做一件好事,写说明书(即剖析内心深处,学生说以前老师让写检查,越写越恨老师,现在写说明书,越写越恨自己),心理疾病治疗处方,开庭审判书等。
不管是哪种方法,目的是让学生知道自己错的根源,加以改正即可。
总结:定的规矩,做的事情,不是常有理,过一段时间觉得不合适了,就和大家商量如何修改,通过修改使班级管理越来越科学。要引导学生发现学习中的快乐,不断强化学生学习是享受的苦乐观。
教育本来是一件一件的小事,发现事该做了,就脚踏实地、持之以恒地去做,做到自己享受时,教育就从天上回到了地上,理念回到了草根。
(三)魏书生教育教学思想体现之三:四个统一,五个表面现象,六个步骤,七个一分钟,八个学习习惯,十条要求。
1、 四个统一:
知、行、恒、情的统一,即知道了就行动,行动就要持之以恒,持之以恒必获得成功,成功后即可体验情感上的愉悦与快乐。
2、 五个表面现象:
温馨的教室
温暖的走廊
催人奋进的排行榜(让每个学生都榜上有名,不是让学生获得骄傲的资本,而是激发学生向上的动力)
优美的音乐:课间放优美的中外名曲,用以陶冶学生的情操。
和谐的笑容:用以创设和谐礼貌的校园人际关系。
3、上课六个步骤:
定向 ②自学 ③讨论 ④答疑 ⑤自测 ⑥自结
上课时,老师要摆正位置,要为学生服务、研究学生起点,引导学生一个环节接一个环节,充分动起来,自觉自乐地完成学习任务。
定向即老师要制定导学方案,引导学生自学,通过学生相互讨论,明白所学内容,实在搞不明白再由教师答疑,每节课学生都要自测,看自己是否达到学习目标的要求,总结上这节课的优点和快乐之处。
4、 七个一分钟:把目标定在每一个一分钟,每一分钟都好好活着,组合起来,一辈子不是很幸福吗?
教育学生每天做家务一分钟。
不是缺孩子们这点劳动,而是要从小培养学生用行动疼爱父母,将来热爱祖国和人民,如果学生连自己的父母都不懂得疼爱,那让他热爱祖国热爱人民绝对是空话。(试想如果全社会都让学生承担家务,社会风气就会不一样,好多孩子变坏,都是由于父母的宠爱,不让孩子吃一点苦,干一点活,孩子从小就养成了一味地索取,一味地让别人伺候的习惯,他还以为这是他的本事,实际上他已变得相当可怜没人性了)。
天天写一分钟的日记,要持之以恒。
天天唱歌不少于一分钟。
没歌声的学校太沉闷,但唱歌不能唱那些死又死不了,活又活不成的爱的死去活来的情歌,要唱那些能昂扬斗志,鼓舞人心的军歌,唱的时候,要求大家都看黑板中缝的中点,想象中点就是一个大电视正在播放着卡拉OK歌曲,使学生进入到歌词的情境中,忘我地歌唱,陶冶学生的情操。
每天挺胸抬头雄赳赳气昂昂地踏步一分钟。
让师生在锻炼身体的同时,感受脚踏实地的踏实感。感受顶天立地的自豪感。
每天坚持一分钟的注意力体操训练。
训练师生放平心态,松静匀乐地去学习、上课、锻炼、考试。
每天搞一次一分钟的演讲训练。
每天语文课上,起立后不坐下,老师出题,学生口头作文,让学生放飞思想,想说什么说什么,畅所欲言,毫无顾忌,可语言流畅地说,可颠三倒四地说,可语无伦次地说,就是不能不说。在这种氛围中,天天练表达能力,日久天长,学生的口语表达能力就会有很大的提高。
每天都要读经典一分钟。
天天带着经典书籍上学,有时间看上十分八分,没时间看看封皮目录也行,天天接受经典的熏陶。
5、 八个学习习惯:
教育就是帮助每个学生养成良好的学习习惯,培养习惯千万不要一下子定的目标太高,要立足于把小事做好。
定计划的习惯:
一辈子:向哪个方向努力
十年:怎样渡过
五年:怎样安排
一天:一天时间怎样落实
培养学生预习的习惯:
要把厚书读薄,引导学生画语文知识树,画物理知识结构图等,画数学知识网络图等。
培养学生适应老师的习惯。
培养学生自己留作业的习惯(不讲不判,为什么提高?原来领着大家种集体田,现在大家都种自留地,积极性主动性不一样了)。
培养学生编制错题集的习惯,要向错题集要质量。
培养学生自己出考题的习惯
培养学生筛选信息的习惯(在信息滚滚的红尘里,要培养学生会筛选那些能获取正能量信息的习惯,没有筛选信息的能力就难以做到昂扬向上)。
培养学生大事做不来,小事赶快做的习惯,这是最重要的一个习惯。
6、 课堂教学十条要求:
教案要公开,老教师可用旧教案,但要不断改进,保证互相学习不落伍。
一堂课至少要有三类不同的学习目标。
纯讲授时间不超过20分。
一堂课发言人数不少于10 人次(不能一言堂,要充分调动大家的积极性)。
一堂课学生动手练的时间不少于10分钟。
一堂课偶发事件处理不超过20秒(找学生控制自己发火)。
一堂课至少找三类不同的作业。
一堂课至少留10分钟的时间和学生一块讨论。
课间和学生做操、跑步(用公家的时间锻炼私人的身体)。
上完课后在自己的教案上写上一句话:这堂课你的成功快乐在哪里?
以上都是一些极普通极小的事情,但要想把这些小事情做好,不坚持学习没有持之以恒的精神是不行的。当你每天都能把这些极普通极小的事情做得有滋有味,有声有色,从从容容,快快乐乐,如诗如画,如舞如歌的时候,你自然在尽到天天生存责任的同时,每时每刻都享受到生存的幸福和快乐。
以上就是我向大家汇报的魏书生老师的立足小事,做好小事的教育教学思想。上学期赵书记给我教师讲堂的命题作文是治学之道,我查阅了好多资料,想了好多问题,但终未写出自己满意的教师的治学之道。听了魏书生老师的教育教学思想报告后,我的思想豁然开朗了。魏书生老师的做好小事情,取得小成功,收获小快乐,享受小幸福的立足小事做好小事的教育教学思想,不正是我们每个普通教师的治学之道吗?不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。老师们,就让我们用平平常常的心态,高高兴兴地情绪,快节奏高效率地多做平平凡凡实实在在的事情吧。
编辑:admin

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