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关于校园文化理念问卷调查的点滴思路
日期:2012年11月19日 来源:本站原创 作者:李梓 点击: 
 
 

       很荣幸有机会就本校校园文化理念诸方面的题目参加问卷交流,也为润光校长、金义书记在党中央提出建设文化强国的目标不久,就及时率领全校干部、教师、职工探究本校校园文化建设大计,感到由衷高兴!因为弘扬优秀文化,展示技校形象,是学校兴旺的表现,可谓恰逢其时,这对振奋师生精神,发展壮大技工教育事业,有着不可低估的重大意义。
       市技校建校三十多年来,在兴办职业教育的长河中,虽在时代发展进程中也经历了变迁阵痛的遭际,但其文化核心价值却历越而不衰,衡诸而不替,它是今日之市技校发展进步的内在动力,是文化共识的基本内涵。
       我本人虽非市技校老人,但也耳闻目睹了本校三十多年之兴衰,特别是蒙新一届校领导厚爱,加盟了本校技工教育艺术类学科的开发和创建,从2010年6月15日至今两年半的时日里,参与和见证了学校领导团结引领全校教职工兴业、创业、奋斗、发展全过程及日新月异的变化,也在拓展共同事业的打拼中,分享了这里的人文环境,同时还自觉不自觉地体味了这一片净土上与其文化核心价值密不可分的文化特征。其突出的表现为三个方面:
      首先,市技校文化具有独特性。
      忻州市技校所居环境和人员内在结构的地域特质,是其文化成长的摇篮。一方面,这个群体的祖祖辈辈在中华民族发祥地黄河流域生存繁衍,日出而作,日落而息,凿井而饮,耕田而食,在寒暑交替、日夜更迭,男女生死之中体悟人生,在母亲河的哺育下,形成了勤劳、勇敢、抗争、自强的文化性格,塑造了黄河文化的鲜明特征。另一方面,我们还身处一个相对独立的文化区域——佛国净土五台山脚下。两千年世界遗产,五百里文化圣地,百座寺院文殊道场,佛光普照遍地馨香,为我们文化性格的生成提供了特有条件,形成了诚实耿直、乐善好施的文化品格,塑造了佛教文化的鲜明特征。这片沃土在古代历史上诞生了元遗山、傅山等文豪先哲;还在现代史上养育了徐向前、薄一波等老一辈无产阶级革命家,他们的思想和文化风范,构成了我们的文化主干。俗话说,一方水土养一方人,是这里的水土铸就了市技校文化具有独特性。
      其次;市技校文化具有包容性。
      忻州市技校在创立和发展过程里,有两条带有基因性的根祖因素,其一,建立忻州市技工学校的倡导者和领导人是时任忻州地区劳动局局长的刘庚年同志,五台人。因为五台是革命老区,当时地委行署的领导干部五台人较多,市技校的五台籍人也不算少,于是,诚实耿直、乐善好施的五台地域文化性格也是市技校的主体性格,加之,五台革命老区毕竟受党的先进思想影响教育较多,逐渐形成了兼容并蓄,接纳包容的精神。其二,顾名思义,技工学校就是培养技术工人的学校,技工学校的建立,在当时,为贯彻“以农业为基础,以工业为主导,优先发展重工业,农林牧副渔全面发展”的经济方针和“四个现代化”建设,培养了数以万计的青年工人,对地方经济的发展做出显著贡献,其教学师资,主要是技术工人师傅。刘润光校长在谈及建校初期的教师队伍时讲:本校的教师一是来至地区无线电厂的一批技术工人,二是从原平工校调来的部分教师,三是从外地工厂回来一些技术人员,四是新分配的大学毕业生。这就说明,当时的骨干教师多为有技术的工人师傅,社会化大生产造就了他们团结合作、豪放的文化性格,这是本校融合力、凝聚力、同化力之源,奠定了市技校文化具有包容性的根基。研究校园文化理念,我们要带着自己的历史记忆前行,去寻找与现代文化的契合点。
      再次,市技校文化具有担当性。
      担当就是负责任。我们在这里说的担当性,还表述着一种文化情怀,“宰相肚里能撑船”也是这种宽广情怀的写照。曾几何时,一所好端端的地市级技工学校,在2006年之前的一度时期里,由于多种因素所致,搞得混乱不堪,领导班子各吹各的号,各唱各的调,谁想咋干就咋干,教学环境杂乱无章,设施设备破烂无序,工作陷入瘫痪状态,领导机关也提出了关停这所学校的意向,致使90余名教职工联合签名摁手印,向上级领导谏言,要求解决技校问题。2006年10月19日,上级党委任命曾在市技校任教的刘润光同志从市再就业服务中心副主任的岗位上回到技校任校长。受命于市技校危难之中的刘润光校长,未来及思考,就担当起了这一特殊使命,团结引领全校教职工,面对重重困难,一步一个脚印地开展着卓有成效的工作。紧接着又报请上级批准,及时将同时期也在技校任教的时任培训中心主任的赵金义同志调任技校副校长(现已晋升为技校党委书记),被全校誉为“黄金搭档”的两位校领导,在广大教职工支持下,一心一意谋发展,聚精会神搞建设,为改变学校面貌,适应时代要求,在学校硬件设施建设方面,树起了一个用歌曲名叫响的《众人划桨开大船》精神,要求九牛爬坡,个个出力。为解决历史形成的设计能力局限与规模化发展的不适应,呼吁全校教职工自愿集资,增建东教学楼,倡议出台,群情沸腾,当仁不让,急公好义与具有担当性文化情怀的技校人,立即投入了筹集资金行动,包括门房临时工老人也出手壹万元现金要求集资,被校领导婉言劝阻,没有几天就达到了计划集资数,一栋四层高的新教学楼就这样拔地而起了……
敢于负责,勇于担当的市技校文化性格,是润光校长、金义书记倡导下,身体力行成长起来的。一人有难,众人相助;一家有事,大家互帮,凡是教职工家里有大疾病、子女上学难、婚丧嫁娶,连看门房老人病故这样的事,校长、书记也要亲自到场解决,想法子处置完美。他们这种坚毅勇决的精神和强烈的责任感,激励我们的教职工奋发向上,使这所校园发生着种种鼓舞人心的变化。
      在2011—2012学年第一学期期末总结汇报会上,我说过几句非主题感言,记录如下:
      一次重阳节的老同志座谈会上,我聆听润光校长深情地讲了一席话,其中有一段话的大意是:“市技校就像是一条船,只要这条船还在,就能承载得起大家;市技校还是一个大家庭,有这个家在,老同志们就能常回来走一走;这几年的学校发展变化你们都看见了,这里面都有老同志们的功劳,而且还需要大家继续维护它。”
我回技校有一年多了,耳闻目睹了这条船和这个家的现状。我看见这里凡遇人们的婚丧嫁娶就有校领导在场,就有相关科室帮助操办,一家有事,大家出力,扶弱济困,互帮互助,这种中华文化传统,也是市技校的文化,这样的文化就是市技校的内在凝聚力。人们都说,市技校有个好校长,好当家人,这是技校兴旺的主要因素,这里还有一帮子热心人,就是不可阻挡的内生驱动力。
      目前,我校正值深入研讨校园文化理念建设,由于我自身文学功底浅薄,讲不出有高深学问的话来,偶尔想起了一年前我在会议上讲过的上述几句感言,引起了为此着笔的点滴思路。
     市技校的船文化

     千帆竟发学如渡,百舸争流校似船,用船文化看学校,学校就是一艘远洋船、训练船;用船文化培育的人就是世界上最好的水手。
    一、我们这艘船的文化内涵
    1、同舟共济的团队理念
     这是居于首位的重要内涵。无论是风平浪静,还是波涛汹涌,只有齐心协力,才能到达理想的港湾,人人都要有主人翁的意识:这是我的船,我热爱这艘船。校长是船长,师生是船员,各自都有职责定位,目标一致,乐于奉献,前呼后应,互相补位,只能是风雨同舟,勇往直前!
     2、逆水行舟的工作理念。
     我们都在教育工作的海洋里航行。随着时代 的发展,学校成了千帆竟渡中的一艘船,充满机遇和希望,也充满风险和竞争,不要刻舟求剑,只能在变幻莫测的环境中迅速应对,根据航向做出航线和战略的调整,船长和船员都需有敏锐的洞测力,不断增强搏击风浪,自主创新的能力。
     3、水涨船高的服务理念。
     我校是ISO9001国际质量标准认证单位,参加过文件编写和贯标培训,明确了我们的产品是服务的道理,增强了服务意识,建立了服务理念,但是,服务理念的程度是无止境的,我们必须与时俱进,做到水涨船高,努力提高服务水平 ,拓展教育规模,实事求是地去争取做大做强。
      二、我们这艘船的航向定位。
     1、我们还是一艘“小船”,虽说“船小好调头”,但毕竟经不起大风浪,还需要扩大容量。
     2、以服务为宗旨,以就业为导向,以行业、企业、区域经济为依托,突出职业技能训练。以培养技能人才为目标,以职业标准为依据,集技工教育、职业培训、技能鉴定为一体。与国家职业资格证书制度紧密结合,建立独立完整的教育体系。这是我们的定位。
      3、以“立德修身、立业修技”为校训,致力培养“志趣高雅、品德优良、技能扎实、崇尚劳动”的应用型职业人才。这是我们的目前航标。
     三、我们这艘船的文化核心价值。
     一支竹杆难渡汪洋海,
     众人划浆开动大帆船,
     一棵小树弱不禁风雨,
     百里森林并肩耐岁寒。
     一加十,十加百,百加千千万,
     你加我,我加你,大家心相连,
     同舟共济海让路,
     号子一喊浪靠边,
     百舸争流千帆进,
     波涛在后岸在前。
     一根筷子轻轻被折断,
    十双筷子牢牢抱成团,
     一个巴掌拍也拍不响,
    万人鼓掌声震天。
    一篇完完整整的大实话,老百姓的话,通俗易懂;这是一支歌,老百姓乐听爱唱,而且是有歌在前。
     这种船文化是我校从六年前开始倡导的校园文化;也是现在仍然坚守的校园文化;相信还会是今后继续发扬光大的先进文化。所以,众人划浆开大船的精神是技校人用船文化凝聚起来的文化核心价值。
这艘船就是技校人心中的诺亚方舟。
 

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