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在班主任工作经验研讨会上的讲话
日期:2014年12月30日 来源:本站原创 作者:刘润光 点击: 
 
 


       班主任工作是学校德育工作的主阵地。我们学校的教育理念是“德育为先,技能为重”。弟子规中的“有余力,则学文”也是将对人行为的培养放在首位。多年的办学实践也告诉我们:技校生行为习惯的培养是最为重要的。几乎就业单位都讲过:“学生的行为习惯和职业素质的培养是最为重要的,技能我们也还能培养。”这一切告诉我们,德育工作对技校生培养的重要性。学生行为习惯的培养主要集中在班主任工作中。班主任是学生最亲近的人,对学生的境况最了解,和学生的交往最频繁,是学校教育学生的纽带和桥梁,学校的教育理念、教育目标、教育内容、教育手段都通过班主任落实在学生身上,所以班主任工作是学校教育工作的主阵地。

       班主任要将学生行为习惯的养成作为首要工作来抓。学生的行为习惯包括学习习惯、工作习惯和生活习惯。“良好的习惯成就一生”,不好的习惯养成自然,自己就习以为常,一般需要外界的观察和指正,这正是班主任老师的职责所在。班主任老师首先要有良好的习惯修养。要见贤思齐,看见身边的榜样来不断的完善自己。校纪校规不许做的,传统礼仪、军队文化不提倡做的,班主任自己首先不做,要在学生中形成威望,使学生对自己有敬畏、有景仰,做学生的楷模。这是对班主任的至高要求。现在社会环境纷繁复杂,但我们要守住根本。我们的根本就是校园文化的全部内容。让学生认真学习我们的“文化读本”,不要急功近利,不要追逐眼前的繁华,要踏踏实实做事,正正派派做人,这是社会发展中最终被承认的规则。第二是班主任要注重解决学生的细小行为习惯问题。个性问题个性解决,共性问题普遍解决。比如学生说脏话,谁说批评谁。如果属于大部分同学出现的问题,采取针对性措施普遍教育解决,不要放过一个问题。如果在班主任面前出现的问题不解决,那么学生将认为是老师默许的问题,就会扩散,形成“破窗效应”,普遍开来。第三是班主任要吃透学生并提高自己。思想教育是一场斗争,斗争就要知己知彼。学生的个性问题的形成,非一日之果。要了解学生的问题成因,包括家庭条件、成长经历、教育情况、社会交往等,之后再采取对症下药的办法教育引导。同时班主任要不断充实自己,多读书先明理,批评学生要言之有理,言之有物。不知理不好有效地批评人,理是行为的标准,       要以理服人,让学生心服口服。要言之有物,要讲事例和教训,让学生认识到行为后果。古人云“明者见危于无形,智者见祸于未萌”,不可以“以其昏昏,使人昭昭。”这些育人知识对我们教育后代都有好处。现在人们意识到培养教育后代是人生最重要的事情,因为这个后果是无法挽回和弥补的。不管什么样的家庭,后代问题是延续的问题,再成功的自己,没有好的子弟都无法完美和完整。所以班主任要学会教育人的手段和理念,使自己真正成为一个合格的育人者。我们的职业的确是太阳下最光辉的职业,是在育人灵魂,不能轻视自己。农民在改造土地,工人在制造产品,医生在修正身体,老师在树人灵魂。教师职业的高尚正在于此。第四要注重差生的转化工作。一个班特殊差生就那么几个,要经常将这几个学生放在心上,多在这几个学生上操心,把他们作为重点观察和监控点。同时也可以在他们周边安排同学视察和帮助,一有问题苗头就加以解决。

       学生处要把全校学生的思想教育工作形成科学的计划,研究技校生的思想行为特点,通过主题班会的形式,循序渐进地推进提升。感恩树德守法,不断递进,引领全体班主任的德育教育工作按一定路径推进。这方面我校已做了一些基础工作,希望同志们不断研究提升。

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